Apprendre à nommer les plantes
Activité à animer en classe. Un poster pour jouer au botaniste et apprendre à nommer précisément les végétaux. Nom vernaculaire, nomenclature, caractères communs, des grands concepts à démystifier et s’approprier pas à pas !
Objectifs pédagogiques :
Apprendre à observer et questionner, manipuler un vocabulaire scientifique, comprendre et appliquer des concepts abstraits à des exemples concrets.
Comment animer la séance :
Partir d’une base de végétaux relevés dans les supports de votre choix, organiser des groupes de recherche pour lister les noms et leurs bizarreries (latin, noms composés, italique…).
Puis aider à formaliser des définitions et à les structurer en introduisant l’idée de nomenclature.
Introduire le poster et les techniques de classification (genre/espèce, caractères communs/spécifiques).
Illustrer avec l’exemple Acer puis élargir aux espèces les plus familières pour les élèves.
Un peu de théorie :
Les plantes sont classées en ordres (noms terminés en ...ALES), familles (noms terminés en ... ACEAE, en français... ACEES), genres et espèces. Viennent ensuite les variétés.
Pour nommer une plante, on ne conserve que le nom du genre, de l’espèce et parfois on ajoute celui de la variété. Par exemple le persil frisé appartient à la famille des Apiacées (anciennement dénommée Ombellifères), au genre Petroselinum, à l’espèce crispum et à la variété tuberoseum.
Une espèce est un ensemble d’individus ayant des caractéristiques communes et capables de se reproduire entre eux.
Depuis Linné au XVIIIème siècle, chaque espèce est désignée par deux mots latins ou latinisés : le nom du genre auquel l’espèce appartient, suivi d’un terme la caractérisant (son nom vernaculaire latinisé, son pays, sa région d’origine, le nom de son découvreur...).
C’est ce que l’on appelle la nomenclature binomiale. Elle permet à tout le monde de se comprendre. Les deux noms s’écrivent en italique. Le premier prend une majuscule mais pas le second.
À imprimer : Paysage - Couleur - A3 minimum
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